НАМАНГАНСКАЯ ОБЛАСТЬ, 7 июня. /УЗИНФОРМ/. Уже с 2 сентября дети с особыми потребностями будут учиться в обычных школах и детсадах. Речь идет о тех детишках, кто имеет физические либо психические недостатки, например, дети, больные ДЦП, с синдромом Дауна, аутизмом и т.д.

Это будет первый ощутимый результат реализуемого в Наманганской области проекта "Инклюзивное образование для детей с особыми потребностями в Узбекистане". На этом этапе проектом охвачены 6 образовательных учреждений: 3 школы (№№ 5, 11, 28) и 3 детсадика (№№ 32, 43 и 68). 

"По каждому ребенку вопрос о возможности ему учиться в обычном заведении будет давать рекомендации медико-педагогическая и психологическая комиссия. Такие постоянно работают при областном управлении народного образования и городском и районных отделах методического обеспечения детских учреждений народного образования (ОМОДУНО)", – поясняет координатор проекта по Наманганской области Максуда Мухсинбаева. В целом предполагается, по ее словам, что в новом учебном году примерно 800 детей с особыми потребностями по Республике пойдут в обычные школы и детсады, на каждый регион – примерно по 150 детишек.

В целом весь проект осуществляется в 6 пилотных регионах страны, включая Наманганскую область. Как рассказывает его руководитель Юрген Беккер, проект рассчитан на 24 месяца и финансируется Европейским Союзом, стоимость около 2 млн. евро. Цель – улучшить качество инклюзивного образования в Узбекистане, также расширить объемы охвата по инклюзивному образованию в Республике.

В четверг в школе № 11 Намангана, где в феврале был открыт ресурсный центр по инклюзивному образованию, состоялся учебный семинар для преподавателей и директоров пилотных образовательных учреждений.

"Цель нашей сегодняшней встречи – подготовить учителей и директоров этих пилотных школ и детсадов к предстоящему приему таких детишек. Мы сейчас их готовим по двум основным направлениям – оценить текущую ситуацию и готовность самих школ и детсадов к работе по проекту. И второе – касается оценки детей с особыми потребностями: их готовности к тому, чтобы они учились в общеобразовательной школе вместе с обычными детьми", – говорит Юрген Беккер.

По его словам, пилотные школы и детские сады были отобраны по определенным критериям Министерством народного образования. И одним из критериев было желание самих учебных заведениях участвовать в этом. Теперь что касается психологической готовности детей. Чтобы оценить ее, мы разработали инструменты этой оценки. Она дается по нескольким параметрам: физическая готовность ребенка передвигаться по зданию, обходиться в быту. Второй пункт – когнитивные (умственные) способности, то есть насколько они смогут понимать материал. И третий компонент – коммуникации и общение, то есть насколько ребенок готов воспринимать и выдавать информацию.

Оценивая готовность школ, Юрген Беккер отмечает, что для это сейчас не самый главный фактор, потому что на данный момент они будут фокусироваться на включении детей с легкими формами недостатков и особыми потребностями – физическими, психическими и т. п. В этом случае не требуется каких-то существенных переделок. 

УЗИНФОРМ